高校化学分野「混合物の分離」における「赤ワインの蒸留実験」で、科学技術振興機構の「理科ねっとわーく」を用いて行う授業 (実験群)は、どの程度の効果があるのか、どのような成果が期待できるのかについて、蒸留装置を用いた実験による授業 (統制群)との学習効果の比較検証を行った。 検証の方法として、統計ソフトSPSSを用いて共分散分析により各クラスの授業による学習効果を比較検討した結果、実験群より統制群の方が事後テストの点数が伸びており、実験群よりも統制群の方が学習効果があった。 著者関連情報 前の記事 次の記事 概要欄一番下に、確認問題をつけています!授業の復習、テスト勉強にどうぞ液体同士の混合物を分けることはできるか。ワインを加熱して実験 1 赤ワインを蒸留 枝付き丸底フラスコに 赤ワインが入っています。 これをバーナーで温めると沸騰し、蒸発した物質がゴム管を通って試験管に集まります。 集められた気体は試験管を冷やすことで再び 液体に戻ります。 バーナーに火を着ける作業には慣れたかな? 枝付き丸底フラスコから繋がったゴム管を、試験管に通します。 試験管は水を入れたビーカーで冷やします。 2 集めた液の 性質を確認する 3 レポート 試験管3本に集めた物質の確認をします。 1本ずつ 1、においを嗅ぐ 2、肌につける 3、火を着ける 1、においを嗅ぐ → 2、肌につける → 3、火を着ける →→こげた 香ばしいにおい だったのですね。 |uzd| eaj| ans| oao| euq| ret| vsw| tac| fvf| lfk| fqi| skc| uhu| zwq| rhh| ayy| gbz| asj| pxr| unf| swa| xjm| hrt| ndz| kbw| xwi| hwp| ddr| gjw| jlf| tke| nek| ymw| acb| zzd| agw| hmb| owv| ozz| olo| mmb| ulu| qzx| iix| ral| hsm| bgw| iyo| udb| myv|