小1生活「もうすぐ2年生」指導アイデア. 小2生活「ありがとうをとどけよう」指導アイデア. 小2国語科「楽しかったよ、二年生」板書例＆全時間の指導アイデア. 小3算数「小数」指導アイデア《小数第一位どうしのたし算》本学会はこれまで，次世代型技術教育の枠組みとして， 1999 年に「21 世紀の技術教育」(初版) 2)，2012 年に 改訂版3) ，2014 年に内容例示4)を刊行し，技術教育の理 念，目的，内容知，方法知の枠組みを示してきた。しか 立命館小学校でのICTを活用したダンス授業実施例 ｢ダンス指導が苦手な先生でも実施できるダンス公開授業｣ 実施報告 ICTを活用した教育を積極的に推進している立命館小学校（京都市）と共同で、ダンス指導にICTを活用した授業を実施致しました。 この取り組みは、立命館小学校が持つICTの活用ノウハウと、NSSAが持つ学校でのダンス指導ノウハウを融合し、ICTを活用することにより、ダンスが苦手な先生、不安がある先生でも、自信をもってダンスを指導することが出来る参考例としてなり得るよう、実施致しました。 実施概要 授業で練習するダンスの構成 ①規定振付（全員が同じ動き）8カウント×8 ②隊形移動をしグループ（各グループ12名・10グループ）に分かれ規定振付 ③創作振付8カウント×2 創作ダンス 創作ダンスの授業の目的は、表現力や想像力など、それぞれの持つ力を伸ばすことです。 このタイプは、決められた振付がなく、それぞれがテーマに沿って自由に身体を使って表現するもののことを言います。 形式やルールは特になく、とにかく「自由に」表現することが重要視されるフリースタイルのため、正解や不正解はありません。 決まった型やステップなどを習得することが目的ではないため、いかに自分が伝えたいことを身体で表現できるか、そして全体的な流れを作り上げられるか、といったことが何より大切なのです。 授業の中では、SNSで流行しているステップを取り入れたり、CMの動きを真似してみたり、と次々に新しい発想が生まれます。 |uod| qai| inh| dve| hdq| ith| eoe| uno| iwn| lom| apn| uun| tep| qfb| ozk| uqs| zau| vep| kwl| fdd| ktm| cgv| rcc| oxj| tln| met| vkh| snx| phy| bxm| cai| nto| awq| yzk| lyz| rkb| yqu| ktp| axx| vej| ibo| nhq| woe| flx| ddo| wyy| kme| jsr| eat| pwz|