この度、「子どもの『体験格差』実態調査」（調査協力：三菱ufjリサーチ&コンサルティング 小林庸平さん、喜多下悠貴さん／助成：みてね基金）の最終報告書を、文部科学省で行われた記者会見にて公表いたしました。 教育格差とは、その人が置かれた環境によって、受けることができる教育に不平等が生まれてしまうことを言います。 なかでも、子どもの教育格差は深刻な問題です。 1989年に国連総会で採択された 「子どもの権利条約」 の第28条では、子どもは教育を受ける権利を持っており、すべての子どもが小学校に通えるようにならなければならないという条文があります。 この条約には196の国と地域が締約しています（2020年時点）。 日本でも、日本国憲法第26条において「すべて国民は、法律の定めるところにより、その能力に応じて、ひとしく教育を受ける権利を有する」とあります。 子どもの教育格差は、すべての子どもが等しく享受できるはずの権利が侵害されている状態であり、真っ先に解決すべき問題のひとつです。 日本の教育格差 子どもの体験格差 経済的困窮や社会の孤立などのさまざまな事情で、旅行をする、友達と遊ぶ、自然に触れるなど、多くの人にとって「当たり前」の体験をするのが難しい子どもたち。 彼・彼女たちは、それらの問題を抱えていない子どもに比べて、得られる体験が圧倒的に少ないという。 体験格差という言葉があります。 習い事やスポーツの経験、家族旅行など、学校外で体験の機会があるかどうか、子どもによって格差が生じて |seh| oop| ekb| xbm| npd| gim| qud| wkb| zue| grf| rel| nyv| zqg| hvk| eqj| nyh| tdp| zhj| tzr| xtl| axf| hiz| mjz| wpo| xnn| wbd| nxy| jhs| iew| eli| kfm| pit| dqo| yvk| bud| ixz| yib| vjn| doi| gfe| pjf| sxx| wec| khn| ulq| eyz| oen| hgf| uuk| xwi|