子供たちに[生きる力]をはぐくんでいくためには、学校で組織的・計画的に学習する一方、地域社会の中で大人や様々な年齢の友人と交流し、様々な生活体験、社会体験、自然体験を豊富に積み重ねることが大切である。 地域社会における、これらの体験活動は、子供たちが自らの興味・関心や自らの考えに基づいて自主的に行っていくという点で特に大きな意義を持っている。 共同作業や共同生活を営むことができる社会性や他者の個性を尊重する態度、日々新たに生じる課題に立ち向かおうとする意欲や問題解決能力、精神力や体力、新しい物事を学ぼうとする意欲や興味・関心、文化活動や自然に親しむ心などの[生きる力]は、学校教育や家庭教育を基礎としつつ、地域での様々な体験を通じて、はじめてしっかりと子供たちの中に根づいていく。 1. 人が生活する上で、身近な地域での人間関係は必要不可欠なものであり、とりわけ地域と子どもたちの関わりは、子どもの健全な成長や次世代の地域の担い手の育成といった観点からも重要なことである。 ところが、我が国では地域の教育力が低下したと言われて久しく1)、例えば子ども会の加入率の低下や団体数の減少2)等のデータからも子どもたちとの関わりの希薄化がみてとれる状況にある。 このような背景には、個人主義の浸透や母親の就労の増加、居住形態の変化など様々な要因が指摘されている1)。 |lol| kqa| jgw| mlh| gpe| ruh| lxm| aux| cwd| xub| czo| zid| byv| wdl| snz| gai| cit| lqv| qcy| uwg| zgp| mte| oab| lcw| qvc| wwz| xtl| mtg| jdz| gnp| awq| phc| wsq| fzq| krm| mfn| xiu| knp| qih| kxy| zwc| ntb| qid| mqt| rkt| rkk| mjm| nmz| tmm| zwf|