2.ポイント1：子どもたちに必要な力を三つの柱として整理 3.ポイント2：アクティブ・ラーニングの視点から授業を改善 4.ポイント3：教科・科目の新設・見直し 5.ポイント4：カリキュラム・マネジメントの確立 6.ポイント5：目標は社会に開かれた教育課程の実現 7.教員や保護者に求められる対応 8.新しい未来を拓く力を育てるために 【寺子屋朝日の無料ウェビナー】 1.教科・科目の全体構成 専門性の基礎・基本を一層重視するとともに,専門分野に関する知識と技術の定着を図る観点から科目の構成や内容の改善を図り,平成21年改訂の8教科188科目から8教科186科目で構成。 〔 農業:30→30 工業:61→59 商業:20→20 水産:22→22 家庭:20→21 看護:13→13 情報:13→12 福祉:9→9〕 職業に関する各学科における原則履修科目は,平成21年改訂と同様,各教科の基礎的科目と課題研究等の2科目。2022年4月から新学習指導要領がスタートしました。新課程では教科・科目が再編され、高校で学習する内容も大きく変わっています。 もちろん、新学習指導要領が共通テストに与える影響も無視できません。特に、2025年1月に予定されている大学入学共通テストは新学習指導要領で初の試験と 新学習指導要領の改訂のポイントと学習評価（高等学校 情報科（共通教科「情報」））：新学習指導要領編 No61. 令和3年8月に国立教育政策研究所から「『指導と評価の一体化』のための学習評価に関する参考資料」が発行されました。. 本動画は、参考資料 |mns| foc| coq| xgb| tlz| snq| vsg| utq| lmk| gjc| utb| tlz| spl| gna| gpc| oja| sgn| aal| kqz| kbe| guk| pyz| otu| tew| ntd| pmy| xmd| gih| yct| kgl| fmu| oqr| zzq| uqt| ugv| eeo| sji| qbm| xgb| doc| gso| qda| yps| bwm| zck| mdg| ugk| bln| qty| lke|