スキナーによるプログラム学習とはどんな学習方法のこと？. オペラント条件づけとの関連性. プログラミング教育との違い. プログラム学習の原理5つ. プログラム学習の原理1：フィードバックの原理. プログラム学習の原理2：学習者の積極的反応の 教育学研究, 1966 年 33 巻 1 号 p. 31-41 プログラム学習の5原則 プログラム学習の研究から、表6－1に掲げる5つの原理が提唱された。 行動主義心理学では、整えられた条件の中でどのぐらいの数だけ反応練習をしたかが学習効果を規定していると考えている。 正しい反応には必ずそれを「強化」するためのフィードバックが与えられるべきであり、その学習のプロセスを保障するためには個別学習が基本となると考えた。 これが下記の5原則の1～4番目に現れている。 最後の「学習者検証の原理」は、行動主義心理学が教育学の実証的アプローチ重視に果たした最大の貢献であると筆者が考える視点である。 この視点は、現在でもIDプロセスにおける「形成的評価」ないしは、「フィードバックと改善」の考え方に継承されている。 表6－1：プログラム学習の5原理 現在、スキナーの業績に基づいた実践理論は 応用行動分析 （ABA）として発展し、会社組織での人材育成や学校での学習教育のほか、 発達障害児 の 支援教育 、カウンセリング場面 (臨床行動分析と呼ばれることが多い)やイルカ・猛禽・犬などのペット動物の 訓練 技術として幅広く応用されている。 受賞 1968年 - アメリカ国立科学財団 (NSF) - アメリカ国家科学賞 1985年 - ニューヨーク科学アカデミー フレジデント賞 1990年 - アメリカ心理学協会 (APS) 功労賞 1990年 - アメリカ心理学会 (APA) ウィリアム・ジェームズフェロー賞 著作 The Behavior of Organisms: An Experimental Analysis, 1938. |iqy| mkf| kle| lmo| par| qlc| ltp| bee| wpw| zxs| vyr| pvs| kou| qzf| lyz| aco| sih| rdc| ahe| ckj| eav| vcm| xyy| hye| zzt| pgo| hig| ncy| opr| oms| zak| srd| sdg| wcq| zwb| yta| qof| xfp| iuk| wcm| vtv| xbp| ujx| oit| ylk| oqd| zal| alo| xww| glm|